檢驗(yàn)技師的備考攻略是現(xiàn)在很多考生都需要的經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下，希望對廣大考生有幫助！

1.以本為本，以綱為綱

就是以教材為根本，以考綱為導(dǎo)向。 尤其是課本中“插圖、思考與討論、相關(guān)信息、課后題”等易忽略部分?？忌莆盏南嚓P(guān)信息越多，判斷時(shí)的準(zhǔn)確性也就越高。另外，復(fù)習(xí)的過程中，以考試大綱為依據(jù)，嚴(yán)格按照大綱標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)。把知識應(yīng)用于實(shí)際生活工作中，平時(shí)就要鍛煉個(gè)人的知識遷移、推理能力。同時(shí)，考生根據(jù)自己選擇的選修部分，清楚自己要掌握的知識點(diǎn)有哪些，而不要有所遺漏掉。

2.匯總圖表，形成系統(tǒng)

教材中的圖表是重要組成部分，不僅數(shù)量大，篇幅多，而且類型豐富，這些圖表在考試中占有重要的位置。培養(yǎng)學(xué)員們的識圖、繪圖、析表的能力，還能消除單獨(dú)看書的疲憊，達(dá)到迅速整合教材知識，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，那么如何對每個(gè)圖表進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？可采用以下幾種方法：

2.1看圖說話：對照教材中的插圖，說出各部分的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行聯(lián)想，挖掘隱含條件，如血細(xì)胞的不同時(shí)期的圖,首先識別各部分的結(jié)構(gòu)名稱，依據(jù)結(jié)構(gòu)聯(lián)想功能，再歸納總結(jié)什么血象，什么類型的疾病等等。

2.2以圖解文：對一些敘述較多，不易記住的文字內(nèi)容，可用圖表幫助記憶，如體液免疫和細(xì)胞免疫的圖，注意圖中的箭頭指向，抗原先后出現(xiàn)的位置，細(xì)胞在免疫前后名稱的變化，以及形態(tài)的變化等。這樣，通過一個(gè)圖就能把教材中的大段篇幅體現(xiàn)的淋漓盡致。

2.3圖圖轉(zhuǎn)換：如將白細(xì)胞五分類形態(tài)變化圖轉(zhuǎn)化為曲線圖或表格；這樣通過轉(zhuǎn)化能從不同的角度對這樣的知識理解得更加深刻。

3.注重實(shí)驗(yàn)的練習(xí)

首先要區(qū)分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)，然后要弄清實(shí)驗(yàn)原理，找出各種變量（特別是自變量和因變量），構(gòu)思自變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測方法，注意體現(xiàn)對照性原則和單因子變量原則，選取實(shí)驗(yàn)材料，梳理實(shí)驗(yàn)步驟（一般分三步，一是取材編號，二是處理對照，三是觀察記錄）。在結(jié)果預(yù)測上，如果是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，假設(shè)既定，那么結(jié)果的預(yù)測應(yīng)是與實(shí)驗(yàn)的假設(shè)相一致；如果是探究性實(shí)驗(yàn)，那么就要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，而且對各種可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都必須作出預(yù)測和分析。

4.養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣

做題習(xí)慣：勾勒關(guān)鍵詞，找出限制條件，判斷依據(jù)；明白題目的隱含信息，干擾因素。

整理試題的習(xí)慣：將黑筆做題、紅筆改錯(cuò)后的試卷分類整理收集起來，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯(cuò)題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點(diǎn)。以這種方法做題，呈現(xiàn)出來的試卷，對題目的理解度、修改知識點(diǎn)、錯(cuò)誤答案等等一目了然，不僅能將考生有漏洞的知識點(diǎn)再次進(jìn)行補(bǔ)缺，還能指出考生曾經(jīng)做錯(cuò)題的原因，避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。當(dāng)然在這個(gè)過程中，潛移默化的提高了學(xué)生對題目的理解分析能力。