相信很多人都想知道臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中醫(yī)學心理學核心考點是什么，醫(yī)學教育網編輯為您搜集整理了臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試醫(yī)學心理學滿分攻略，供您參考。

對于參加醫(yī)師考試的學員來講，醫(yī)學心理學和醫(yī)學倫理學兩個科目，并不是重點復習的對象，但是也是不容小覷的科目，因為此兩科共同所占的分值并不亞于一個系統(tǒng)的分值，而且都是送分題，所謂送分題并不代表這兩個科目不用復習就可以拿到分數(shù)，而是要對這兩科有總體的學習與認識后，做題就會相對容易很多。考試的時候會有記憶性的題目，如：概念性題目。還有理解性的題目，如：給出一段話，讓判斷體現(xiàn)的是什么。因為考試多以A1、A2型題出現(xiàn)，讓大家感覺很簡單，但是如果沒有做到好的復習，也是不易拿到分數(shù)的，因此一個合理的復習時間還是有必要的，建議給與這兩科大概一個月到兩個月的復習時間，一般都是考前的一兩個月開始復習，避免復習時間過久，記憶性的知識點淡忘。

復習方法是：由粗到細，掌握概念，優(yōu)先重點，實例入手。

首先是由粗到細，也就是先有一個框架，然后再慢慢的填充內容。在復習開始前，要對醫(yī)學心理學與醫(yī)學倫理學進行宏觀的了解?？梢钥茨夸浐涂荚嚧缶V，對醫(yī)學心理學和倫理學做到大體了解基本框架結構，對于重點的章節(jié)進行標記，將部分章節(jié)進行分類，如：醫(yī)學心理學可以大致分為基礎知識部分、臨床基礎應用部分；基礎知識部分包括緒論、醫(yī)學心理學基礎、心理衛(wèi)生、心身疾?。慌R床部分包括心理評估、心理治療、醫(yī)患關系、患者的心理問題。這種劃分并不是絕對的，而是大體的分類，因為每個章節(jié)都會有一定的聯(lián)系，這種分類只是便于學員的理解記憶，在基礎部分，記憶性的概念比較多，因此要加強記憶，而對于臨床部分的知識，雖然也有記憶性的，但是理解性的比較多，它是對醫(yī)學心理基礎知識與心身相關分別進行橫向和縱向的講解。在對這兩科進行復習時要避免對細節(jié)問題上的過多，過深的研究，畢竟我們是應試的復習，如果這樣會對自己的學習進度有很大影響，也會產生問題抽象與學習疲勞的現(xiàn)象。

其次，掌握概念，醫(yī)學心理學與倫理學常以A1型題目出現(xiàn)在試卷中，說明這兩科記憶性的知識點比較多，除了代表性人物外還有常見的概念性的知識，對于概念性的知識并不是要死記硬背，這樣對于容易混淆的概念在記憶時容易出現(xiàn)錯誤，因此還是建議理解，只有真正的理解后，在做題時才會更的靈活，更準確。

再次，優(yōu)先重點，對于我們參加醫(yī)師考試的學員來講，這兩科的復習時間是有限的，因此我們不可能做到很深入的熟知各種心理學與倫理學的基礎理論，想按照基礎理論進行系統(tǒng)的學習并不實際，但是，我們可以在復習時，優(yōu)先復習重點章節(jié)，然后以點帶面，做到整個科目的復習，對概述中的內容也要做到知曉與了解，至少在遇到題目時可以正確的做出答案；也可以按部就班的按照章節(jié)的順序進行復習，但是相對來講復習時可能會有枯燥，而且也不夠靈活。

最后，實例入手，在臨床中，我們可能很少留意在心理與倫理方面的實例，因此在復習時必不可少的是試題，做些相關的試題，將試題所涉及到的知識點再進一步的復習，將例題與知識相結合，有助于自身對知識點的理解與記憶。

總體來講，學習方法只是建議與參考，并不是每一個人都適用，因此最重要的是適合自己的學習方法。希望大家能夠根據(jù)自身的實際情況做好人文科目的復習，做到送分題不失分。

對 行為主義治療

醫(yī)學心理學雖然不是臨床醫(yī)師考試的重點，但是對于這種送分的科目，還是要掌握一定的?？键c，行為主義的治療方法是醫(yī)學心理學的重點，也是?？键c，無論對于執(zhí)業(yè)醫(yī)師還是助理醫(yī)師都要掌握，那么今天我們就來一起看看醫(yī)學教育網的葉冬老師是怎么講解的這個知識點。

為了幫助大家記憶，在我們的課程中會經常有總結性與對比性的表格，并在表格中標出重點的內容。

這段內容解釋如下：

系統(tǒng)脫敏法主要用于治療恐懼癥與癔癥，是逐步暴露于恐懼因素。

厭惡療法主要用于戀物癖的治療，是通過建立條件反射以不良刺激對患者的吸引力。

沖擊療法，又稱為“滿貫法”主要用于恐懼癥的治療，是使患者直接暴露于恐怖因素之下。

放松療法主要用于緊張性頭痛與高血壓等，使患者放松，以消除患者的緊張情緒等。

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附：官方教材內容

1.系統(tǒng)脫敏法：又名對抗條件療法、交互抑制法等。這一療法是南非心理學家沃帕于1958年從治療動物實驗性神經癥獲得成功而創(chuàng)立的。實施的程序是：

（1）制定焦慮等級值：根據(jù)引起癥狀的體驗與生理多導記錄儀或生物反饋治療儀的監(jiān)測數(shù)據(jù)綜合判斷，將引起癥狀的相應情緒由弱到強排序。如恐蛇癥者的恐懼情緒是0～4級，相應的情緒是安靜、看到蛇字、聽到談論蛇、見到真蛇、觸及真蛇。

（2）放松訓練：學會使自身保持輕松。

（3）脫敏治療：根據(jù)兩種相反的情緒或行為不能同時并存，且可相互抵消的交互抑制論點，學習用放松的心身狀態(tài)去克服恐懼、焦慮。關鍵是由輕到重、有順序（系統(tǒng)）的進行。在門診做完脫敏后，還要帶到實地去進行脫敏。

2.沖擊療法：又名滿灌法。它與脫敏法雖都是將病人置于（暴露于）他所懼怕的情境中，但前者是采取緩和的、逐步消除恐懼的方法，而本法是治療開始即將病人處于他最怕的情境中，如果并沒有真正可怕的事情發(fā)生，那么緊張、焦慮不安便會明顯減輕。應用此方法前應嚴格的做必要的檢查，且征得病人同意。治療時醫(yī)生應在現(xiàn)場嚴密觀察與適時終止。本法也可多次應用，逐漸延長暴露時間。

3.厭惡療法：是將令病人厭惡的刺激與對病人有吸引力的不良刺激相結合形成條件反射，以消退不良刺激對病人的吸引力，使癥狀消退。常用的厭惡刺激有電擊法、橡皮筋法、氨水法、阿撲嗎啡法、厭惡想象法等。由于此法是給病人帶來不愉快的體驗，甚至是痛苦，因而應將此療法作為其他療法無效后的選擇。應用前要征得病人同意及配合。

4.放松訓練：又稱松弛訓練。它是按一定的練習程序，學習有意識地控制或調節(jié)自身的心理生理活動，以達到降低機體喚醒水平，調整因緊張刺激而紊亂了的功能。古今中外屬于此類的方法很多，其共同特點是松、靜、自然。主要的方法如下：

采取舒適的坐位或臥位，按著軀體從上到下的順序，漸次對各部位的肌肉先收縮5-10秒，同時深吸氣和體驗緊張的感覺；再迅速地完全松弛30-40秒，同時深呼氣和體驗松弛的感覺。練習時間從幾分鐘到20分鐘，可根據(jù)訓練肌群范圍靈活運用。本療法無禁忌證，老少皆宜，已廣為應用。

情緒與情感的區(qū)別

醫(yī)學心理學雖然不是臨床醫(yī)師考試的重點，但是對于這種送分的科目，還是要掌握一定的常考點，情緒與情感是醫(yī)學心理學的重點，在考試中經常會將兩者混淆，因此無論對于執(zhí)業(yè)醫(yī)師還是助理醫(yī)師都要知道如何進行區(qū)別，那么今天我們就來一起看看醫(yī)學教育網的葉冬老師是怎么講解的這個知識點。

為了幫助大家記憶，在我們的課程中會經常有總結性與對比性的表格，并在表格中標出重點的內容。

這段內容解釋如下：

情緒是低級，人與動物共有，與生物性需要有關，伴有生理、行為變化，并且不穩(wěn)定，可隨情景變化而變化。

情感是高級的，只有人具有，與精神上或社會需要相關聯(lián)，伴有生理變化和行為改變，具有穩(wěn)定的特點。

這種表格區(qū)分法，是不是使大家對此部分的知識點的區(qū)別一目了然呢？更多的記憶方法與老師的詳細講解，請登錄醫(yī)學教育網學習臨床醫(yī)師考試《醫(yī)學心理學》的相關課程。

附：官方教材內容

情緒與情感是人對客觀事物是否符合自身的需要而產生態(tài)度的內心體驗。

情緒是個體受到情景刺激時，經過是否符合自己需要的判斷后而產生的行為變化、生理變化和對事物態(tài)度的主觀體驗。情緒不同于感知覺、記憶、思維等反映外界客觀事物的認知活動，它是個體對反映內容的一種特殊態(tài)度，具有獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)/表情和生理喚醒三種成分。情緒具有適應功能、動機功能、組織功能和信號功能。

情緒與情感的區(qū)別：

1.對需要的滿足：情緒與生理性需要相聯(lián)系；情感與人的社會性需要相聯(lián)系。

2.從進化上看：情緒代表感情的種系發(fā)展的原始方面，人與動物共有；情感是只有人才具有的高級心理現(xiàn)象，是人類社會歷史發(fā)展的產物。

3.從發(fā)生上看：情緒受情境影響大，不穩(wěn)定；情感受情境影響小，較穩(wěn)定。

4.從反應上看：情緒反應強烈，外部表現(xiàn)明顯；情感反應較深沉，外部表現(xiàn)不明顯。

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