嬰兒期（1歲～3歲）心理健康是護(hù)理心理學(xué)的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理相關(guān)知識如下：

　　在正常的生活條件下，1～1.5歲是兒童積極理解言語的時期；1.5～3歲是兒童積極言語活動的階段。同時，小兒已學(xué)會隨意行走，手的動作更加靈活準(zhǔn)確，出現(xiàn)了最初的游戲活動。

　　嬰兒的言語水平和活動能力日益提高，獨立性開始有了明顯的表現(xiàn)，心理發(fā)展有了重大變化。

　　在認(rèn)知活動方面，帶有明顯的直覺行動性，抽象概括性和計劃預(yù)見性還很差。在情緒方面，嬰兒已基本上具備了各種形式的情緒，開始萌發(fā)高級的社會情感，但很不穩(wěn)定。在意志方面，嬰兒在1歲左右，意志開始萌生，在2、3歲時，開始表現(xiàn)出最初的自覺能動性。在個性心理方面，個性特征開始萌芽，自我意識開始出現(xiàn)，初步學(xué)會最簡單的自我評價。促進(jìn)嬰兒的心理健康可從以下著手：

    （1）訓(xùn)練口語交際，協(xié)調(diào)動作發(fā)育　嬰兒期語言中樞已發(fā)育成熟，具備了語言發(fā)展的生理基礎(chǔ)，因此，充分利用周圍的環(huán)境激發(fā)嬰兒說話的興趣，提高他們理解和應(yīng)用語言的能力，并進(jìn)行動作的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，可促進(jìn)大腦的發(fā)育。

　　（2）培養(yǎng)生活習(xí)慣，糾正不良行為　生活習(xí)慣包括睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣、大小便習(xí)慣等。

　　良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于正確的教育，在小兒教育過程中，應(yīng)本著贊揚、鼓勵的原則，而不是批評、斥責(zé)。在小兒出現(xiàn)不良行為的時候，如口吃、吮指、無理哭鬧等，應(yīng)及時糾正，以利于身心健康發(fā)展。