學(xué)齡期兒童思維的自覺(jué)性、獨(dú)立性、靈活性和想象的隨意性都迅速增長(zhǎng)，想象內(nèi)容不斷豐富。兒童的情感內(nèi)容逐漸充實(shí)，并更富穩(wěn)定性，高級(jí)的社會(huì)情感迅速發(fā)展起來(lái)。在集體生活和集體意識(shí)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，兒童的個(gè)性品質(zhì)得以發(fā)展，開(kāi)始比較自覺(jué)地評(píng)價(jià)他人和自己；道德判斷和道德行為進(jìn)一步發(fā)展，并學(xué)會(huì)按照這些道德準(zhǔn)則來(lái)調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。這些都為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、自覺(jué)掌握道德行為規(guī)范和向更高的心理水平發(fā)展準(zhǔn)備了條件。促進(jìn)學(xué)齡期兒童的心理健康可從以下著手：

（1）培養(yǎng)兒童良好的心理品質(zhì)注意了解和理解孩子的內(nèi)心世界，設(shè)法同孩子建立起充滿信任的感情和平等的關(guān)系，教會(huì)孩子從小關(guān)心父母和他人，善于和他人進(jìn)行交往，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，鍛煉其意志，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、自信、寬于待人、嚴(yán)于律己等良好的心理品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，盡早使孩子置身于集體中，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍，關(guān)心、醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理引導(dǎo)兒童盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)齡兒童已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，要注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用多種方式調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）注重獨(dú)立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造力應(yīng)該從小培養(yǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，不要試圖培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)兒童”，應(yīng)使兒童的心理沿著健康的軌道發(fā)展，注意兒童思維的靈活性、批判性和想象力的培養(yǎng)，發(fā)展他們的好奇心理和探索精神，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

（三）青少年期的心理健康少年期是指11～12歲到14～15歲，大致相當(dāng)于初中年齡階段。這個(gè)階段少年的生理