2018年11月25日，醫(yī)師資格考試中醫(yī)思維及特色研究項(xiàng)目中期匯報(bào)會(huì)在北京召開(kāi)。國(guó)家中醫(yī)藥管理局醫(yī)政司、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院、天津中醫(yī)藥大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)等單位的領(lǐng)導(dǎo)與專家參加了會(huì)議。國(guó)家中醫(yī)藥管理局人教司副司長(zhǎng)、中醫(yī)師資格認(rèn)證中心常務(wù)副主任王振宇主持會(huì)議，陳偉主任致辭。中國(guó)工程院院士、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮教授親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

陳偉在講話中指出，醫(yī)師資格開(kāi)考20年來(lái)，為我國(guó)醫(yī)師隊(duì)伍輸送了350多萬(wàn)合格人才，期間不管是考試內(nèi)容還是考試模式、方式均根據(jù)實(shí)際不斷調(diào)整。在落實(shí)中醫(yī)藥法、穩(wěn)步推進(jìn)《醫(yī)師資格考試發(fā)展規(guī)劃（2018-2020年）》、實(shí)現(xiàn)醫(yī)教考協(xié)同發(fā)展的大背景下，中醫(yī)思維及特色的研究是一永恒課題，對(duì)以崗位勝任力為導(dǎo)向，準(zhǔn)入“結(jié)構(gòu)合理、層次適當(dāng)”的人才尤為重要。認(rèn)證中心將根據(jù)課題研究的成果逐步改進(jìn)考試的內(nèi)容、考試模式、考試方式、試題題型及評(píng)價(jià)方式等，其最終目標(biāo)通過(guò)改革強(qiáng)化醫(yī)教考協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步厘清各階段中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革強(qiáng)化中醫(yī)藥教育結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)一步完善人才分類評(píng)價(jià)機(jī)制。

會(huì)議分別聽(tīng)取了福建中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)李燦東教授、天津中醫(yī)藥大學(xué)原副校長(zhǎng)周桂桐教授關(guān)于課題中期研究成果的匯報(bào)。

李燦東的匯報(bào)重點(diǎn)研究了不同版本中醫(yī)教材和相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)中醫(yī)藥特點(diǎn)及中醫(yī)思維的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，并梳理出了中醫(yī)思維及特點(diǎn)在中醫(yī)學(xué)各門(mén)課程中的具體內(nèi)容體現(xiàn)；同時(shí)，設(shè)計(jì)“中醫(yī)醫(yī)師資格考試中醫(yī)思維及特點(diǎn)研究”調(diào)查問(wèn)卷，邀請(qǐng)全國(guó)中醫(yī)各專業(yè)課程的資深教師進(jìn)行專家咨詢，并面向中醫(yī)相關(guān)專業(yè)的老師、學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷。

周桂桐教授匯報(bào)了課題的研究過(guò)程，并從基礎(chǔ)知識(shí)考試、試題題型結(jié)構(gòu)、實(shí)踐技能考試及中醫(yī)師崗位勝任力模型等方面進(jìn)行了理論研究，提出了課題研究成果運(yùn)用于中醫(yī)醫(yī)師資格的實(shí)施方案，并初步作出了大綱樣式。

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)石巖教授、上海中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)胡鴻毅教授、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院楊龍會(huì)副院長(zhǎng)、劉躍光教授、天津中醫(yī)藥大學(xué)張志國(guó)副教授等課題組成員，紛紛發(fā)言充分肯定了課題研究的中期成果。安徽中醫(yī)藥大學(xué)原校長(zhǎng)王鍵教授作為課題組組長(zhǎng)在總結(jié)中表示兩家課題承擔(dān)單位高度重視、深入思考，廣泛調(diào)研，把握了內(nèi)涵，形成了下一步可操作的思路；就中醫(yī)思維的核心內(nèi)涵、考試的基本定位、考試基本體現(xiàn)方式、考試大綱試卷設(shè)計(jì)的思路等，兩家院校將加強(qiáng)協(xié)作與整合，為下一步的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中國(guó)工程院院士、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮教授指出，中醫(yī)思維的研究非常重要，中醫(yī)思維是中醫(yī)藥高等教育培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，處于首要地位并是貫穿中醫(yī)培養(yǎng)的全程。培養(yǎng)中醫(yī)師，重要的是中醫(yī)思維的理念的培養(yǎng)，中醫(yī)思維的培養(yǎng)是貫穿始終的。不同時(shí)代疾病的病機(jī)不盡相同，中醫(yī)師要會(huì)用中醫(yī)的思維謹(jǐn)守當(dāng)下的病機(jī)。記誦是學(xué)中醫(yī)的基本功，學(xué)中醫(yī)就要懂得四診合參、辨證論治、天人合一等觀念。中醫(yī)是解決臨床問(wèn)題的，解決臨床問(wèn)題需有“人”的概念而不全是“病”，要將人的狀態(tài)和病證結(jié)合起來(lái)，這都是中醫(yī)思維的體現(xiàn)。本次研究，從醫(yī)師準(zhǔn)入考試的角度提出了中醫(yī)思維，學(xué)校、各學(xué)科都要思考下什么是中醫(yī)思維，中醫(yī)思維在本學(xué)科的體現(xiàn)是怎樣的？怎樣才能測(cè)量出中醫(yī)思維，希望課題組認(rèn)真思考。

王振宇在總結(jié)中指出，本次會(huì)議進(jìn)一步深化和明確了課題的任務(wù)，也明確了在中醫(yī)醫(yī)師資格考試和人才評(píng)價(jià)中推進(jìn)中醫(yī)思維的重要性；與會(huì)專家對(duì)兩家單位的研究成果高度評(píng)價(jià)，匯聚了共識(shí)，本次階段性成果，是下一步醫(yī)考改革工作的基石，尤其是大綱修訂、題庫(kù)建設(shè)、試題設(shè)計(jì)等，認(rèn)證中心將以課題研究為契機(jī)，將醫(yī)師資格考試改革和中醫(yī)思維研究相結(jié)合、中醫(yī)思維研究和崗位勝任力相結(jié)合、實(shí)踐技能考試和理論考試內(nèi)涵相結(jié)合、改革和示范建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、醫(yī)教考協(xié)同發(fā)展。

來(lái)源：中國(guó)中醫(yī)藥考試認(rèn)證網(wǎng)