關于全科醫(yī)生培養(yǎng)問題是我國醫(yī)改重要的一環(huán)，那么如何培養(yǎng)出全科醫(yī)師呢？醫(yī)學教育網整理了：美國輝瑞制藥中國企業(yè)事務部總監(jiān)，、全國政協(xié)委員馮丹龍女士的意見，具體內容如下：

沒有全民健康就沒有全面小康。構建全民健康的小康社會，不能少了全科醫(yī)生的保障。全國政協(xié)委員、九三學社中央委員馮丹龍委員提出構建中國特色的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度。

六成全科醫(yī)生不滿意目前工作狀況2015年，九三學社上海市委曾就全科醫(yī)生隊伍建設問題進行過專題調研，結果發(fā)現近六成（58.4%）全科醫(yī)生不滿意工作現狀，其中最重要的影響原因是業(yè)務能力受限。

實際上，全科醫(yī)生的業(yè)務能力受限，一方面是因為社會對全科醫(yī)生的認可度還不夠高，因而接納程度也有限。醫(yī)學教/育網搜集整理另一方面，則是因為我國目前還沒有建立起適合中國國情的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度，這也導致了全科醫(yī)生業(yè)務能力提升的空間有限。

上海面向全國招生的“社會人模式”具有示范意義我國全科醫(yī)生制度建立較晚，適合中國國情的培養(yǎng)模式還在進一步探索當中，但就目前的試點經驗來看，上海市探索的面向全國招生的“社會人模式”，具有重要的示范意義。

目前全國的全科醫(yī)生培養(yǎng)大都實行單位定向培養(yǎng)的形式，但上海的全科醫(yī)生培訓則不同，是面向全國招生。并且，上海市將全科醫(yī)生培養(yǎng)納入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，采用“5+3”的規(guī)范化培訓模式，即醫(yī)學院校5年本科教育，3年畢業(yè)后全科醫(yī)師教育，這保證了全科醫(yī)生的質量。另一方面，上海市還專門發(fā)布了《全科醫(yī)學師資培訓實施意見（試行）》，也對全科醫(yī)師培養(yǎng)起到了積極的作用。

雖然上海市探索的全科醫(yī)生培養(yǎng)制度還存在諸多問題，但就全國來說，已經走在了前列，可謂是中國式全科醫(yī)生培養(yǎng)制度的重要探索。

共建戰(zhàn)略是重要亮點除了將全科醫(yī)生培養(yǎng)納入住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓，實行全科醫(yī)學臨床培訓基地與社區(qū)教學基地共建，也是上海市全科醫(yī)生培養(yǎng)模式的重要亮點。在這種共建戰(zhàn)略下，全科醫(yī)學臨床培訓基地的帶教老師要定期到社區(qū)教學基地教學，社區(qū)教學基地的全科醫(yī)生也可以定期到全科醫(yī)學臨床培訓基地學習，這就保障了受訓全科醫(yī)生理論和實踐能力的提高。

不過，這種共建戰(zhàn)略要在全國推廣，則需要各省市衛(wèi)生計生部門制定建設標準，實現共建基地的規(guī)范化，并定期對基地建設情況進行考核評估。